Tema 4: Las TIC en la Sociedad Digital.

LAS TIC EN LA SOCIEDAD DIGITAL 

1.Características de la sociedad TIC.

Figura 1. TIC.

• Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación(TIC), con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral.
• Sobreabundancia de información a nuestro alcance.Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro,nos hace difícil
• Seleccionar en cada caso la información más deseada.
• Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, especialmente en bioingniería, ingeniería genética, nuevas tecnologías. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información" trabaja en el sector de servicios, y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC para realizar su trabajo.
• Libertad de movimiento. La "sociedad de la información", sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento.
• Nuevos entornos laborales. Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales y abren grandes posibilidades al teletrabajo.

2.¿Qué son las TIC?

Figura 2. TIC.

-Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que trata, administran, transmiten y comparten información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas, aunque su crecimiento y evolución está haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos.

3.Características de las TIC 

• Inmaterialidad.
• Deslocalizacion.
• Interactividad: permiten la interacción de sus usuarios.
• Instantaniedad:  permite recibir y enviar información en un espacio muy reducido.
• Reproducción ilimitada.: una llamada, un video, una conexion a internet,..
• No linealidad(hiperenlaces)
• Interconexion:podemos acceder a datos que están a muchos kilómetros físicamente o ver y hablar con personas que estén al otro lado del planeta como consecuencia de de la interconexión de las tecnologías de imagen y sonido.
• Diversidad/multiformato(texto,imagen, sonido) : la diversidad de esas tecnologías que permiten desempeñar  diversas funciones.

4.Aportaciones de las TIC.

• Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico, sonoro), sobretodo a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos económicos, enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos digitales .
• Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información.
• Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs ...
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.
• Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son  "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas".
• Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.
•  Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica  y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información,  procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos,  programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes..
• Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar

5.Limitaciones de las TIC.

• Problemas técnicos:incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.
• Falta de formación: la necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.
• Problemas de seguridad: circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al compran en las tiendas virtuales.
• Barreras económicas: a pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio aun resulta prohibitivo para muchas familias.
• Barreras culturales: el idioma dominante, el ingles, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet.

6.Conclusión.

De acuerdo con lo expuesto en el tema las TIC permiten el acceso a mucha información desde diversos canales y instrumentos de comunicación. Además, permiten la interactividad entre dos o más personas que físicamente están muy lejos.

Pero por el contrario, las TIC también tiene limitaciones, ya que no todo el mundo puede tener un ordenador o una tablet por su situación económica, o no todo el mundo tiene los conocimientos básicos para introducirse en el mundo de las TIC entre otros

7.Referencias.

¿Qué son las TIC?

Características de las TIC

Aportaciones de las TIC

Práctica tema 3: Youtube

Figura 1. Icono Youtube.

En esta entrada voy a explicar cómo hacer un vídeo en youtube y otras de las funciones que nos presta.

¿CÓMO HACER UN VÍDEO CON YOUTUBE?

 En primer lugar, ponemos en el buscador google "youtube"

Figura 2. Búsqueda en Google.

Cuando pinchamos sobre la primera búsqueda encontrada, entraremos directamente en la página de youtube. .A continuación, iniciamos sesión con nuestra cuenta gmail (para ello es necesario habernos creado antes una cuenta gmail)

Figura 3. Inicio en cuenta gmail.

Una vez hemos iniciado sesión con nuestra cuenta gmail, en la página principal de youtube podemos ver en la parte superior a la derecha la opción "subir" y se nos abrirá la siguiente página:

Figura 4. Subir archivos.

En la parte de la derecha de la página a la que nos ha llevado podemos ver dos opciones:

• importar vídeos
• crear vídeos: -grabación de cámara web, presentación de diapositivas de fotos, hangouts en directo de google., editor de vídeo.

En la opción de importar vídeos, podemos subirlo desde youtube, pero como en este caso lo que queremos es crear nosotros el vídeo tenemos que darle a la opción de "crear vídeos" y pinchamos en "grabación de cámara web".

"Crear vídeos"-"grabación cámara web"

Figura 5. Grabación.

Figura 6. Permiso para grabar.

Si le damos a grabar aparece una pestaña que pone adober flash player, le tenemos que dar a alow, para permitir que la aplicación utilice nuestra cámara web para grabar.

Una vez realizado el paso anterior podemos empezar a grabar. Cuando hayamos finalizado nuestra grabación le damos a subir y nos aparecerá la opción de  público( lo ven las personas que quieran), privado( el vídeo no aparecerá en nuestro canal ni en youtube, solo lo veremos nosotros y los usuarios que elijamos) o oculto ( sólo lo verán las personas que tengan el enlace del vídeo). Nosotros elegiremos oculto para tener la mayor privacidad posible.

Figura 7. Selección de privacidad.

Por un lado, tenemos el vídeo que hemos generado, en el que hay que insertar:

• título, que en mi caso he puesto "¿Por qué utilizar las TIC?
• información básica del vídeo.
• descripción breve.
• etiquetas
• visibilidad(público, privado, oculto)

-A continuación, pinchamos de nuevo en gestor de vídeos.
-Cómo ya tenemos el vídeo hecho ahora podemos editarlo, para ello nos vamos a la opción editar con las subopciones:

• la información del canal propio.

-Para comprobar que el vídeo se ve correctamente, en primer lugar debemos coger el URL del vídeo y lo copiamos en otro navegador, es decir, si estamos en google crome copiamos la URL en internet explorer. Por otro lado, también podemos añadirle mejoras como por ejemplo luz de relleno, contraste, temperatura color y saturación. También podemos usar la cámara lenta y los efectos especiales( podemos desenfocar las caras etc). Y por último, también podemos utilizar mejoras de audio, es decir se podría introducir música de fondo, incluso podríamos buscar  la canción que quisiéamos en el buscador y añadirla.

Cuando lo tengamos editado, podemos guardar el vídeo como nuevo o volver al vídeo original( pero debemos saber que si guardamos el vídeo nuevo el anterior se eliminará)

Y, ¡ ya éstá! finalmente ya podremos subir nuestro vídeo a youtube.

Finalmente, os adjunto mi vídeo realizado para la asignatura de Aulas Digitales,¿Qué son las TIC?

Tema 3: Docencia Virtual: E-Learning y B-Learning.

DOCENCIA VIRTUAL: E-LEARNING Y B-LEARNING

1.¿Qué es el E-Learning?  

El E-learning se basa en la educación y captación a través de internet. Permite la interacción del usuario con el material mediante las herramientas informáticas.

Este sistema ha cambiado la educación, posibilitando el aprendizaje individual.  El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning y atiende a estos aspectos:

Figura 1. Icono ordenador.

• Pedagógico: se refiere a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, unida a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
• Tecnológico: se refiere a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones donde se integran tecnologías  y de código abierto (Open Source)

2.Características del E-Learning.

• Uso de navegadores Web para aceeder a la información.
• Aprendizaje muy apoyado en tutorias(ya que no hay profe físico)
• Materiales digitales y aprendizaje flexible.
• Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar comunicación entre los materiales y la información.
• Aprendizaje mediante PC.
• Aprendizaje individualizado versus colaborativo interactivo.
• Utilización de herramientas síncronas(el profe habla, nosostros escuchamos) y asícronas(escribimos, y la persona responde despues de pasar un tiempo: ej. Watshapp).
• Conexiones profesor-alumno separados por espacio-tiempo.
• Multimedia(videos etc) /hipertextual(html)-hipermedia(elementos de la página web).
• Administración de los materiales en un servidor Web.(colgar materiales en un servidor)

3.Ventajas e inconvenientes del E-Learning.

Ventajas:

• Pone a disposición de los alumnos mucha información.
• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
• Permite la deslocalización del conocimiento. (aspecto importante)
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Propicia una formación Just in Time y Just for Me.
• Favorece una formación multimedia.
• Favorece la interactividad en diversos ámbitos.
• Ahorra costes y desplazamientos.
• Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.

Inconvenientes:

• Más inversión de tiempo por parte del profesor.(tiene que preparar prácticas, guiones,...)
• Mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno (alomejor no saben entrar en internet etc).
• Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo. (capacidad para trabajar solo)
• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno
• Requiere más trabajo del convencional.
• Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

4.¿Qué es el B-Learning?

B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término en inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta".

B-Learning se basa en una enseñanza semipresencial de estudios que incluyen formación no presencial (cursos on-line) como formación presencial.

Este modelo se esta adoptando cada vez más en nuestro país debido a que combina ventajas de la enseñanza on-line (aulas virtuales, herramientas informáticas etc) con la posibilidad de tener a un profesor que supervise los cursos.

En este modelo, el formador asume su rol tradicional, pero usa el material didáctico que la informática le proporciona para ejercer su labor como tutor on-line y como educador tradicional.

5-Aspectos importantes de un sistema de B-learning.

• Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales
• No se aprende en solitarios sino en solidario en comunicaicón con los demás mediante foros, chats, etc
• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad, y conocimiento de la sociedad.

6.Conclusión.

Bajo mi punto de vista, me parecen los dos un buen método para aprender, ya que el E-Learning ofrece la posibilidad de estudiar a distancia a aquellas personas que no pueden asistir a clase por motivos de trabajo, de distancia o otros asuntos, y el B-Learning permite acudir a los estudiantes a un centro donde el profesor imparta las asignaturas (universidad, insituto) 

Como estudiante, prefiero la enseñanza B-Learning, ya que prefiero las clases presenciales, porque aprendo mejor las cosas pudiendo preguntar las dudas que me surgen durante la explicación del profesor en el momento. Otras ventajas que le encuentro a la enseñanza B-Learning, es que te "obligas" a ir todos los días a clase, y por lo tanto hacer las tareas al día, cosa que no implica que otras personas que utilizan el E-Learning no lo hagan, pero a mi me resultaría un poco difícil coger un manual y sin que me expliquen nada ponerme a resumir.

7.Para saber más...

8.Referencias.

¿Qué es el E-learning?

¿Qué es el B-learning?

Video 1 youtube

Video 2 youtube

Tema 2: La Integración de las TIC en el currículo.

La Integración de las TIC en el currículo

1.Paradigmas educativos.

Entre los paradigmas cognitivos podemos destacar los siguientes:

• Paradigma conductista: Surge a principios del siglo XX, tanto al alumno como al profesor se les considera máquinas. Además, las circunstancias son siempre observables, medibles y cuantificables, es decir, que apuestan por una concepción mecanicista de la realidad. El currículo es cerrado y obligado para todos, hay mucha disciplina.
• Paradigma cognitivo: Surge por producirse una crisis del paradigma conductual en el aula. Se entiende que el organismo es una totalidad, es decir, que no son los estímulos externos los que dirigen a la persona, sino la mente. El currículo es abierto y flexible.
• Paradigma Ambientalista: Facilita la asimilación y conceptualización de los estímulos ambientales. El modelo de enseñanza está centrado en el contexto socio-cultural y natural, de donde surge el aprendizaje signifitcativo a raíz de la experiencia. La currículo es flexible, contextual y abierto.
• Paradigma Constructivista: entiende la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga haciendo reflexiones sobre su práctica donde se aprende de los errores errando.

2.Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

Figura 1. Implicaciones de la enseñanza.

En cuanto a la enseñanza, el currículum se considera cerrado ( es aquel que tiende a unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la población escolar y contempla el desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular. Sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas ya estan fijadas, por lo tanto es igual para todos. El diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos. Los aprendizajes complejos podemos simplificarlos en tareas más sencillas. 

La evaluación, se centra en el producto final, es decir, no tiene en cuenta el proceso. Y, la motivación dependerá de refuerzos externos.

3.Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje. 

En la evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje podemos destacar el aprendizaje como adquisición de conocimiento y el aprendizaje como construcción de significado. 

4.Principios generales para la integración de las TIC.

• Cualquier tipo de medio, desde el mas complejo hasta el mas elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• EL profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Antes de plantearnos qeu medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos de el.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
• Los medios son transformadores de la realidad.

5.Nuevos roles de profesorado.

Figura 2. Roles de profesor.

-En la actualidad, el sistema de enseñanza que se llevaba acabo( profesor explica alumnos toman apuntes a mano,etc) ha cambiado a consecuencia de la introducción de las tecnologías en nuestras vidas. Las tecnologías han permitido que exista otro método de enseñanza más cercano a las nuevas tecnologías, en el que en lugar del profesor dirigirse a un grupo directamente, con las tecnologías el profesor interviene como mediador, es decir deja que los alumnos aprendan por sí solos y él resuelve dudas.

Debido a la falta de conocimientos, muchos de los docentes no están dispuestos a introducir las TIC dentro de sus aulas, posiblemente por resultar más cómodo y menos costoso continuar con el método tradicional.

6.Dimensiones de la alfabetización digital.

Figura 3. Alfabetización digital.

• Investigadora: uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
• Crítica: ser capaz de evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.
• Plan de Publicación:habilidad para difundir y publicar información.
• Recursos: conocer las formas y métodos de acceso a  información.
• Tecnologías incipientes: capacidad para comprender las innovaciones que se van produciendo y comprobar cuales son las más adecuadas según las necesidades del alumnado.
• Socioestructural: comprender la situación y  la producción de la información.
• Herramientas:  usar las herramientas para ser capaces de dar respuesta a las diferentes situaciones que se nos presenten.

7.Conclusión.

Bajo mi punto de vista la introducción de las TIC en el aula me parece un tema muy interesante, ya que se le da al niño la posibilidad de trabajar y aprender de una forma diferente a la habitual. Por otro lado, el profesor tiene acceso a más información, y en el ciclo de infantil, padres y docentes pueden estar comunicados sin presencia física mediante tutorias etc.

Por el contrario, también he de destacar, que para un buen uso de las TIC el profesor debe ser conscientes de que son, cuáles son los objetivos que quiere alcanzar con ellas y cómo se utiliza, ya que muchos docentes las usan sin ningún objetivo didáctico y en vez de beneficiar a los alumnos puede perjudicarlos a la hora de aprender.

Por último, me gustaría destacar, que aunque muchos profesores se nieguen a introducir las TIC en el aula, deberían reflexionar sobre ello y empezar a utilizarlas, para que los niños aprendan de una forma diferente y surja la motivación y la curiosidad por aprender.

8.Para saber más...

9.Referencias.

• Paradigmas educativos

• Currículum cerrado

• Nuevos roles de profesorado
• Vídeo youtube

TEMA 1: MODELO ORGANIZATIVO DE LAS TIC EN INFANTIL.

MODELO ORGANIZATIVO DE LAS TIC EN INFANTIL.

1.Punto de Partida.

Son aquellos en los cuales se fija el contenido de las TIC dentro de educación infantil.

El Real Decreto del 37/2008 establece que es necesario descubrir las tecnologías de la información y comunicación

El real decreto del 38/2008 hace referencia a esa capacidad o necesidad de poder descubrir las tecnologías de la información y la comunicación.

2.Definición del Plan TIC.     

Figura 1.Icono TICS.

Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos(texto, imagen, sonido,..)

Podríamos definir las TIC como las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; giran de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas(Cabero, 1998:198)

3.Características del Plan TIC.

• Contener objetivos claros: el centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjuntos sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.
• Estar contextualizado: debe tener en cuenta el contexto del centro donde se emplearán las TIC y conocer el uso que se hace de ellas.
• Ser viable y flexible:  debe concretarse la formulación de los objetivos con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación.
• Estar consensuado: todos los miembros de la comunidad educativa debe perseguir el mismo plan.
• Estar organizado: los aspectos que se contemplen en el plan TIC deberán estar coordinados por equipos  y comisiones.

4.Elementos del Plan TIC.

Figura 2. Elementos Plan TIC:

• Contextualización del Plan TIC.

Hace referencia a las señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro.

En cuanto a las características, pueden ser de tipo social, económicas , culturales de familias y alumnado,la trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC, la existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC, las características del profesorado y la descripción general de los recursos disponibles.

• Objetivos generales del plan.

En los objetivos se plantean expectativas o metas en las TIC con respecto a ámbitos ,referidos a la comunidad educativa, referidos a la formación del profesorado,  a la gestión del centro y a la gestión de recursos.

• Estrategias para la elaboración, la coordinación y la difusión en el centro.

En primer lugar, se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC en el centro donde sus funciones serán  presentar y planificar tareas y actividades del Plan TIC.

Las tareas planificadas por el equipo de Coordinación de las TIC son : tareas de colaboración, difusión y revisión del plan TIC, tareas organizativas, tareas dinamizadoras, entre otras.

• Organización de las infraestructuras y recursos disponibles.

La organización de las infraestructuras y recursos disponibles se centra en hacer el inventario de los recursos tecnológicos disponibles, en organizar la zona compartida de la red Medusa y en determinar el régimen de usos de espacios y recursos.

• Tratamiento de la información y competencia digital en la programación del aula.

Las programaciones de las distintas áreas plasmarán el trabajo correspondiente a la competencia del tratamiento de la información y la competencia digital.

5.Tratamiento de la información y competencia digital.

Figura 3. Competencia Digital.

• ¿Qué es la competencia digital?

-La competencia digital es un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas de las tecnologías digitales.

Las ventajas de las TIC ofrecen a la educación su capacidad para solucionar problemas como por ejemplo la desmotivación del alumnado, por ello, los profesores tienden a incorporar a las aulas las TIC sin antes reflexionar si sabrán darle un buen uso y sin planificar de qué forma las van a utilizar . La rentabilidad de las TIC depende de la adecuada utilización por parte del profesor y del alumnado, por lo que es necesario hacer una previa reflexión y antes de introducirlas en el aula saber cómo vamos a hacerlas funcionar.

• ¿Qué finalidad tiene?

Las TIC son instrumento de aprendizaje que destaca por aprender sobre las TIC: supone alfabetizar el alumnado en su uso,aprender de las TIC: implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica, y a aprender con las TIC: significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

6.Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

En cuanto a los conocimientos que se pueden adquirir mediante las TICS podemos destacar: la comprensión de la naturaleza y el modo de operar de los sistemas tecnológicos, el conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que éstos tienen en el mundo personal, laboral y social y el conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información, las utilidades fundamentales, los conocimientos básicos de las redes en general e internet.

Por otro lado, las destrezas que se pueden adquirir están relacionadas con la obtención de la información de aplicaciones multimedia y de las TIC, con la evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su utilidad para tareas específicas, con técnicas para la interpretación de la información, con el manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo, con destrezas para la navegación por la worl wide web(www) y el uso de correo electrónico y con el uso eficaz de la red y de otras herramientas.

Por último, las actitudes que cabe destacar son el interés para utilizar las TIC, la valoración positiva del uso de las TIC, el trabajo de forma autónoma,el uso responsable de las TIC, la toma de conciencia,la actitud positiva y la actitud crítica y responsable ante los contenidos que se usan en las TIC.

7.CONCLUSIÓN.

Bajo mi punto de vista, el tema de las TICS me parece muy importante para el Educación Infantil, ya que da la posibilidad de que el docente trabaje los contenidos y los objetivos de una forma más lúdica y amena para los niños. Pero para ello, el docente debe planificar la metodología que va a llevar a cabo y reflexionar sobre el uso de las TICS, para poder llevar a cabo el proceso de la mejor forma posible.
Por otro lado, también cabe destacar, que el uso de las TICS es importante, pero tampoco se debe hacer un uso excesivo, ya que puede crear dependencia, y tampoco debemos usarlo como un recurso de "vía de escape" ya que muchos docentes usan las TICS sin ningún objetivo.

8. PARA SABER MÁS...

Vídeo 1
Vídeo 2
Vídeo 3



REFERENCIAS

• TIC
• Competencias digitales
• Competencia Digital Docente
• Competencia digital

Práctica 1: Blogger

En esta primera entrada explicaré los pasos que hay que seguir para crear un blog:.

CÓMO CREAR EL BLOG         

Figura 1.Icono blogger.

Un blog es un sitio web que recopila cronológicamente textos o articulos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.  El blog permite que que los lectores puedan escribir sus comentarios y que el autor responda, llegando a establecer un diálogo. 


Para  crear el blog, en este caso elegiremos blogger, ya que es gratuito y fácil de utilizar.En primer lugar abrimos el navegador de google, y en el buscador introducimos: "blogger".

Figura 2.Buscador google

A continuación, nos aparecerá un cuadro donde tenemos que poner nuestro e-mail y la contraseña, por lo tanto es necesario tener creada una cuenta de gmail , si ya la tenemos  lo introducimos todo y nos saldrá una pestaña que pone  "continuar en blogger" y pinchamos ahí. También puede darse el caso de que nos aparezca la opción de "perfil en google plus" o "perfil en blogger", si es así tendremos que pinchar en "perfil google plus" y rellenar los datos que nos pidan y finalmente, ya podemos pinchar en "continuar en blogger".

Figura 3. Iniciar sesión con cuenta gmail.

Figura 4.Crear nuevo blog.

Seguidamente nos aparecerá una pestaña para rellenar el título y una dirección  . En el título pondremos el nombre que queremos para nuestro blog, en mi caso he puesto "DesarrolloCurricularyAulasDigitalesG3" y, en dirección ponemos la URL que queremos para  nuestro blog, yo he puesto mi  nombre y apellidos.

Para terminar de crear el blog elegiremos una plantilla, por ejemplo "sencilla" ya que si es la primera vez que nos hacemos un blog nos resultará más fácil, y una vez hemos elegido la plantilla nos aparecerá una pestaña "crear blog"  pinchamos y ya tenemos creado nuestro blog.

CÓMO CREAR UNA ENTRADA


Una vez tenemos hecho nuestro blog, pinchamos en el título para acceder a él.  En la parte izquierda de la página, podemos ver varias opciones como podemos observar en la fotografía:

Figura 5. Página principal.

Para crear la entrada, en primer lugar le damos a la pestaña naraja  "nueva entrada".Una vez hecho este paso, en primer lugar ponemos un título a nuestra entrada en la franja de color naranja.

Dentro de la entrada podemos ver distintas opciones como son:

Figura 6. Nueva entrada.

• deshace: sirve para deshacer lo que hemos escrito y dejar el documento como estaba.
• fuente: sirve para seleccionar el tipo de letra que queremos que tenga nuestro documento. Si pinchamos en esta pestaña podemos ver los siguientes tipos de letra: arial,courier, georgia, hervetica, times, trebuchet y verdana; pinchamos en la que más nos guste y ya tenemos nuestra fuente elegida.
•  tamaño fuente: esta opción nos permite elegir la grandaria de nuestra letra. En esta pestaña podemos encontrar las siguientes opciones: la más pequeña, pequeña, normal, grande , y la más grande. Nos aparecerá con un tic la que tenemos escogida.
• formato: (encabezado,subencabezado, encabezado secundario, normal).
• negrita: sirve para resaltar la letra de nuestro texto.
• cursiva: sirve para diferenciar las palabras que queramos del resto del texto.
• subraya: con esta opción podemos subrayar las palabras del texto que seleccionemos.
•  tachado: con ella podemos tachar las palabras.
• -color de texto: podemos cambiar el color de nuestro texto.
•  color de fondo de texto
• Añade o elimina un enlace: para poder añadir un enlace, en primer lugar escribiremos la palabra que queremos que se vea de color azul y subrayado, es decir, el enlace. Una vez hemos escrito la palabra la seleccionamos mediante el cursor y vamos a la pestaña enlace y le pinchamos, de esta forma habremos hecho el enlace.

Ejemplo: podemos escribir "universidad de alicante", que sería la palabra que aparecerá en el texto de color azul y subrayada y cuando la seleccionamos le damos a la pestaña de "enlace". A continuación se nos abrirá una pestaña en la que tenemos que escribir la dirección a la que queremos que nos lleve al clicar en "universidad de alicante": www.ua.es  y le damos a aceptar.

Figura 7. Editar Enlace.

- inserta imagen: para introducir una imagen en nuestro documento lo primero que tenemos que hacer es ir al icono que está arriba al lado de "enlace". Se abrirá una ventana pequeña en la que tenemos que elegir el sitio de donde queremos obtener la imagen para subirla.Una vez hemos elegido la imagen le damos a "añadir las imágenes seleccionadas". Cuando ya hemos conseguido subir la imagen, si queremos modificarla tenemos que darle al botón izquierdo del cursor y podemos empezar a modificar la imagen.

Figura 8.Subir archivo.

• inserta vídeo: para insertar un vídeo hay que seguir los mismos pasos que como hemos hecho para insertar las imágenes.En primer lugar, vamos al icono vídeo. Seguidamente se abrirá una pequeña ventana en la que tenemos que elegir el sitio de donde queremos obtener el vídeo., entre esas opciones nos aparece la de youtube,, si pinchamos en esta opción nos aparecerá un buscador en el que insertaremos el título del video que queremos subir . 

• Además de las opciones que he explicado anteriormente, también nos da la opción de insertar salto de linea, alineación, lista numerada, lista con viñetas, cita, eliminar el formato o comprobar la ortografía.

Una vez hemos terminado nuestra entrada, tenemos la opción de ver cómo nos ha quedado pinchando en "vista previa". Por otro lado, también podemos guardarla como borrador por si queremos modificarla o seguir con ella en otro momento, para ello le damos a la opción de "guardar". Si por el contrario queremos publicar nuestra entrada, le damos a la pestaña de publicar.

Si por cualquier motivo deseamos borrar nuestra entrada tendríamos que pinchar en entradas. Ahí podremos ver todas las entradas que tenemos y delante del texto hay un cuadrito, pinchamos y con ello habremos seleccionado nuestra entrada , y finalmente le damos al icono de la papelera, y ya la habremos eliminado.

¿CÓMO CREAR UNA PÁGINA?


En la parte de la izquierda del inicio del blog podemos ver la opción de "Páginas", pinchamos ahí y nos saldrá la opción de "página nueva".  Seguidamente se nos abrirá una página con las mismas características que el de la entrada, en la que tendremos que poner también el nombre de nuestra página.

Figura 9. Crear página.

VISIÓN GENERAL

Mediante esta opción, podemos ver las visitas que ha recibido nuestro blog mediante una gráfica.

Figura 10.Visión General.

COMENTARIOS


En la opción de comentarios podemos ver y contestar los comentarios que los demás usuarios han dejado en nuestro blog, además también nos permite borrar aquellos que no queremos, pinchando en el cuadrito del comentario y dándole a la pestaña de "eliminar".

GOOGLE +


Google + te da la opción de compartir lo que publicas y te recomienda la utilización de gadgets.

ESTADÍSTICAS


Esta opción nos da diferentes opciones como " visión general, entradas, fuentes de tráfico y público" para ver de distintas formas la gente que ha visitado nuestro blog.

Mediante la sub-opción  "visión general" podemos ver de forma generalizada, con un mapa y una gráfica la gente que ha visitado nuestro blog.

Con la opción "entradas" podemos ver las entradas y páginas que ha visitado la gente.

Por otro lado, con la opción" fuentes de tráfico "podemos ver de donde me han visitado y qué entradas han visto, y finalmente con "público" podemos ver un resumen mediante un mapa de donde te ha visitado la gente.

Figura 11.Estadísticas.

CAMPAÑAS

• Sirve para crear un anuncio  y a partir de ahí recomendar a la gente que vea nuestro blog.,

Figura 12.Campañas.

DISEÑO

Si pinchamos en la opción de diseño nos abrirá una ventana con distintos campos:

• logotipo: con esta opción podemos poner el icono que queramos.
• barra de navegación: podemos elegir el color que queremos para la barra de herramientas.
• título: podemos poner el título del bog
• mensajes del blog.
• añadir gadget: los gadgets sirven para poder acceder fácilmente a las funciones más usuales Para añadir un gadget lo que tenemos que hacer es elegir el gadget que queremos y darle a +

En este blog he elegido los gadgets siguientes, pero podemos añadir todos los que queramos.

• Botón + 1
• Entradas populares
• Estadísticas del blog
• Cuadro de búsqueda.
• HTML Javascript
• Encuesta
• Vista de enlaces
• Etiquetas

Figura 13. Diseño.

PLANTILLA

Con esta opción podemos elegir la plantilla que deseamos para nuestro blog. Además, si le damos a la pestaña naranja de "personalizar" podremos elegir un fondo, cambiar el diseño de la letra de nuestro blog, los colores, la fuente y el diseño de nuestro entre otras opciones.

Figura 14. Plantilla.

Figura 15. Plantilla.

CONFIGURACIÓN

Ésta nos permite añadir una descripción a nuestro blog ,editar el autor y el público del blog, editar las entradas (número,..), los comentarios ( número de comentarios,  quién lo puede comentar,...), también podemos publicar mediante nuestro correo electrónico,  podemos cambiar el idioma y el formato, entre otras muchas opciones.

Finalmente, adjuntaré un tutorial sobre cómo hacer un blog mediante blogger.